チベットの教育は、封建農奴制の廃墟の上にスタートした。旧チベットの遅れた社会制度は、チベットの民族教育事業の発展と人びとの文化水準の向上をひどく制約していた。当時、学齢児童の入学率は二%足らずで、青壮年の文盲率は九五%に達していた。平和解放後、人びとは政治的に解放されたばかりでなや、教育を受ける権利も獲得した。一九五一年、チベット最初の正規の学校―昌都小学校が開設された。そのときから自治区成立(一...
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チベットの教育は、封建農奴制の廃墟の上にスタートした。旧チベットの遅れた社会制度は、チベットの民族教育事業の発展と人びとの文化水準の向上をひどく制約していた。当時、学齢児童の入学率は二%足らずで、青壮年の文盲率は九五%に達していた。平和解放後、人びとは政治的に解放されたばかりでなや、教育を受ける権利も獲得した。一九五一年、チベット最初の正規の学校―昌都小学校が開設された。そのときから自治区成立(一...